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在许多人印象中，乡村孩子的暑期生活处于放养状态，但看似自由的背后却隐藏着许多无奈。因为缺乏足够的监管和指导，乡村孩子在暑期生活往往沉迷于电子游戏、网络和电视，作息时间常常被打乱，日夜颠倒，导致身体和心理健康出现问题。

为打破困局，近年来江西省婺源县形成了党委、政府主导，教育行政部门牵头，社会力量和广大家长积极参与的氛围，让乡村孩子的暑期生活变得多姿多彩，为乡村振兴注入活力与希望。

广招支教团，跟着大学生哥哥姐姐拓展视野

7月22日，一场名为“浩瀚寰宇，手可摘星”的航天主题艺术创作展在婺源县长溪村举行，孩子用废弃水瓶、纸箱等材料组装的卫星、火箭等生动地呈现在人们面前。这是北京理工大学星火支教团指导孩子开展的实践活动。

为吸引大学生暑期支教团的到来，婺源县做好贴心服务，前来开展暑期支教的团队逐年增多，今年已达40余个。

大学生支教团结合成员的专业特长、当地实际和孩子需求精心设计课程，提供丰富多样的服务活动。南京航空航天大学支教团针对学生特点开设了航模、航空航天概论等一系列科普课程，为乡村孩子打开新的世界。

赋春镇今年暑期共迎来6个大学生支教团，镇党委副书记何龙向介绍说，为服务好大学生支教团，他们组织各村提前主动对接，为各支教团提供有空调的房间，请村里厨艺最好的厨师做饭，派出村干部和村民志愿者每天到支教点巡查，保证日常教学有序开展。

北京理工大学星火支教团的贾怡茹已是第二次来婺源支教，她说平时走在村里，村民都会主动热情地跟她打招呼，称赞她是“翻山越岭，携光而来”的志愿者，在她心里这里已是她的第二故乡。

建立童伴之家，与“童伴妈妈”过暑假

婺源不仅用热情吸引人才前来支教，还积极承接改善乡村教育环境的项目，其中包括童伴之家项目和“慧育希望”儿童早期发展项目。

童伴之家项目致力于改善乡村教育资源的不均衡问题，给予乡村孩子更多的关注和支持。婺源县支持和鼓励当地爱心人士参与项目捐助，4年时间已建立16个管理科学、规范有序的童伴之家。

每个童伴之家还根据师资力量和村庄实际，设置了丰富多样的学习内容，如腰鼓、舞蹈、绘画等兴趣小组。童伴之家得到家长的高度赞赏和信任，越来越多的村民将孩子送到童伴之家。

今年开始，婺源县又承接了“慧育希望”儿童早期发展项目，为当地0—3岁婴幼儿早期发展提供45天的服务，保障乡村儿童健康成长。

探索农村教育合作社，共享假期的快乐时光

阵阵笑声从段莘乡坞头村一间小屋里传出，这间不足20平方米的小屋原是坞头小学教师办公室，教学点闲置后，段莘乡中心小学将它改造成服务农村留守儿童的场所，当地乡党委、政府、学校、教师志愿者、爱心人士和家长共同出力成立农村教育合作社。

段莘乡地处偏远，许多孩子的父母长年在外务工，留守儿童假期生活成了一大问题。今年4月，段莘乡中心小学利用闲置教学点，通过“学校搭台、政府参与、家长协助、学生自治”的方式，节假日在坞头等村庄积极探索农村教育合作社，为留守儿童提供课业辅导、文体活动、情感关怀等服务。

为了活动更丰富，段莘乡中心小学给农村教育合作社配备了图书、文具、器材，组织教师志愿者策划丰富的活动。多彩的活动吸引着孩子，他们在教育合作社找到了打开假期生活的快乐方式。

11岁的曹霞霞是坞头教育合作社的自治组长，“一放假我就招呼小伙伴来看书、写作业，大家聚集在一起互相学习、互相帮助，还有各式各样的有趣活动，这样的假期愉快又充实”。

坞头村的村民也非常认可农村教育合作社，71岁的曹月琴是两个孩子的奶奶，“以前娃娃一放假就整天看电视、玩手机，我们忙于农活，又不懂怎么教育孩子，心里干着急”。看到教育合作社给孩子带来实实在在的好处，许多家长自发做起了合作社志愿者，协助教师进行安全监管和秩序维护。

“本以为会很无聊，没想到农村教育合作社的活动这么有趣。我每天都来和小伙伴打球下棋，老师还带着我们去观察大自然。”从城里来度假的曹唐浩开心地说。

农村教育合作社得到婺源县教体局和当地政府的肯定，目前正在广泛宣传活动的优势和成果，吸引更多的乡镇借鉴和复制经验，让更多学校和家长参与其中。县教体局将为农村教育合作社的志愿者和教师提供相应的培训和支持，共同推动农村教育合作社的发展。

《中国教师报》2023年08月30日第15版